Inklusion (Brennpunkt Schule)
| Autor | Bernd Ahrbeck |
| Número de artículo | 8554984868 |
| DE,FR,ES,IT,CH,BE | |
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KKA: Frau Heißl, wenn Sie im Rahmen ihrer künstlerischen Arbeit in eine Schule kommen, erleben Sie dort Inklusion? ... Dabei ist es egal, ob das eine Schule an einem sozialen Brennpunkt oder eine Eliteschule ist. Der soziale Ort ist die Basis der Arbeit. Das sagt einfach was aus. Und der Tanz ist bestimmt kein Allheilmittel.
Endlich werden wir normal – Inklusion als notwendige Innovation für Schule und Unterricht sportunterricht, Schorndorf, 61 (2012), Heft 6 163
Die Politik hat die Inklusion in der Schule jahrelang ignoriert. Jetzt jedoch hat man sich das Thema groß auf die Fahne geschrieben. Dieser Aktionismus überfordert alle Beteiligten.
Inklusion In der Behindertenrechtskonvention geht es nicht mehr um die Integration von “Ausgegrenzten”, sondern darum, von vornherein allen Menschen die uneingeschränkte Teilnahme an allen Aktivitäten möglich zu machen.
Bremen definiert Inklusion im Bereich Bildung nicht nur in Hinblick auf die gemeinsame Beschulung von nicht behinderten und behinderten Kindern und Jugendlichen, sondern auf die Förderung aller Schülerinnen und Schüler – angefangen von der Einschränkung im kognitiven Bereich bis hin zur Hochbegabung, unbeachtet der Weltanschauung, Religion oder sozialer und kultureller Herkunft.
Ursprung und zugleich Anspruch des Index für Inklusion ist es also, gute Schulen, solche, die auf dem Weg zu einer Schule für alle sind und endlich wirklich Schulen der (Konsens- und nicht Mehrheits-)Demokratie werden möchten, bei diesem Prozess zu unterstützen.
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